Increasing Critical Thinking Skills and Interest in Learning Physics for Class X High School Students through the Implementation of Problem-Based Learning
Kata Kunci:
alternative energy, critical thinking skills, learning interest, problem-based learningAbstrak
The research aims to increase critical thinking skills, interest in learning physics, and alternative energy materials through the PBL model. This type of research applies classroom action research (CA) with the subject of research being class X.5 students at SMA 4 Pekanbaru, totaling 36 students. CA is carried out in 2 cycles with the stages of each cycle consisting of planning, action, observation, and reflection. Data collection uses observation sheets, tests of critical thinking skills, and learning interest questionnaires. Data on critical thinking skills and interest in learning were analyzed descriptively through data obtained in cycles 1 and 2. The results of the research were: 1) students' critical thinking abilities increased from cycle 1 to cycle 2, based on observation results, it increased from the sufficient category in cycle I to the good category in cycle II and test results increased from middle category in cycle I to high category in cycle II, 2) students' interest in learning increased with a score of 76.08 in cycle I to 79.75 in cycle II with the same category, namely high. It was concluded that the application of worksheet students with the PBL model was able to improve the critical thinking skills and interest in learning of class X.5 students at SMA 4 Pekanbaru in learning physics about alternative energy materials.
Referensi
Ady, W. N. (2022). Analisis kesulitan belajar siswa SMA terhadap mata pelajaran fisika pada materi gerak lurus beraturan. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika, 2(1), 104. https://doi.org/10.52434/jpif.v2i1.1599
Annisa, J. Y., Irianti, M., & Azizahwati, A. (2022). Kemampuan berpikir kritis siswa melalui penerapan learning Cycle 5e berbantuan quizizz pada materi getaran harmonis. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 14209–14216.
Apriyani, L., Nurlaelah, I., & Setiawati, I. (2017). Penerapan model pbl untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis ditinjau dari kemampuan akademik siswa pada materi biologi. 9(1), 41–54.
Arni, K. J., Hirjan, H., Maison, M., & Kurniawan, D. A. (2022). Pengaruh pembelajaran daring terhadap minat belajar siswa pada pelajaran fisika. Prosiding Seminar Nasional Batch 1, 140–146.
Aththibby, A. R. (2015). Pengembangan media pembelajaran fisika berbasis animasi flash topik bahasan usaha dan energi. Jurnal Pendidikan Fisika, 3(2). https://doi.org/10.24127/jpf.v3i2.238
Dewi, R, & Mitra. (2014). Analisis keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran fisika dengan pendekatan starter eksperimen.
Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purworejo.
Ennis, Robert (2011). Critical Thinking. Inquiry: Critical Thinking Across the Disciplines 26 (1):4-18.
Hamdi, H., & Rahim, C. K. (2020). Analisis minat belajar siswa terhadap mata pelajaran fisika di SMA Negeri 1 Sakti. Jurnal Sains Riset, 9(3), 68–79. https://doi.org/10.47647/jsr.v9i3.161
Husna, Muslimatul, S., Dwi, A.K. & Maison. (2022). Analisis minat belajar siswa pada mata pelajaran fisika di MAN 1 Merangin. SENAPADMA (Seminar Nasional Pendidikan Dasar dan Menengah), Vol. 1.
Karmila, S. B. (2023). Penerapan Model problem based learning berbantuan lkpd untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa SMA pokok bahasan besaran dan satuan. Tesis, Universitas Negeri Jember. https://repository.unej.ac.id/xmlui/handle/123456789/115624
Kemendikbud. (2014). Permendikbud nomor 104 tahun 2014 tentang penilaian hasil belajar oleh pendidik pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action research. Deakin University Press. https://link.springer.com/book/10.1007/978-981-4560-67-2
Khairunisa, U., Azis, Z., & Sembiring, M. (2020). Pengembangan lembar kerja peserta didik dengan model problem based learning berbasis high order thinking skills. Journal of Mathematics Education and Science. Vol. 6, No. 1. 6(1).
Munawaroh, N., & Sholikhah, N. (2022). Pengembangan LKPD Berbasis problem based learning melalui video interaktif berbantuan google site untuk menstimulasi kemampuan berpikir kritis. Jurnal Ecogen, 5(2), 167. https://doi.org/10.24036/jmpe.v5i2.12860
Muslim, I., Halim, A., & Safitri, R. (2015). Penerapan model pembelajaran pbl untuk meningkatkan penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa pada konsep elastisitas dan hukum hooke di SMA Negeri Unggul Harapan Persada. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 3(2), 35–50.
Payadnya, I. P. A. A., Kadek, R. P., I Gusti Ayu, P. A. W., I Putu, S., Ida Ayu, T. A., & I Putu, S. A. P. (2024). Penerapan problem-based learning berbantuan lkpd dan video pembelajaran interaktif dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas X.D SMA Negeri 2 Mengwi. Emasains : Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 13(1), 32–43. https://doi.org/10.59672/emasains.v13i1.3622
Putrawangsa, S., & Hasanah, U. (2022). Analisis capaian siswa indonesia pada pisa dan urgensi kurikulum berorientasi literasi dan numerasi. EDUPEDIKA, Jurnal Studi Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 1–12.
Rahmad, M. (2018). Development and effectiveness of problem-based learning e-content in the progress of students' interest and achievement in the basic electronic course. Dissertation, Universiti Kebangsaan Malaysia.
Rachmawati, D., Sudarmin, S., & Dewi, N.R. (2015). Efektivitas problem based learning (pbl) pada tema bunyi dan pendengaran berbantuan alat peraga tiga dimensi terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Unnes Science Education Journal 4(3), 1031-1040.
Sari, T. N., Sukarno, S., & Irawan, T. A. (2023). Pengaruh model pembelajran problem based learning terhadap keterampilan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah kelas X di SMA Negeri 36 Musi Banyuasin. Physics and Science Education Journal (PSEJ), 2(3), 148–152. https://doi.org/10.30631/psej.v2i3.1656
Septiara, S., & Nurita, T. (2021). Peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik mengunakan model guided inquiry learning pada materi energi dalam sistem kehidupan. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 9(3). pp. 272-281.
Setyowati, A., Subali, B., & Mosik. (2011). Implementasi pendekatan konflik kognitif dalam pembelajaran fisika untuk menumbuhkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia. 7(2), 89-96. https://doi.org/10.15294/jpfi.v7i2.1078
Trianto, T. (2011). Model pembelajaran terpadu dalam teori dan praktek. PT Bumi Aksara.
Wangchuk, D., Wangdi, D., Tshomo, S., & Zangmo, J. (2023). Exploring students’ perceived difficulties of learning physics. Educational Innovation and Practice, 6. https://doi.org/10.17102/eip.6.2023.03
Yosefa Awe, E., & Benge, K. (2017). Hubungan antara minat dan motivasi belajar dengan hasil belajar ipa pada siswa SD. Journal of Education Technology, 1(4), 231–238.
